（图：剑桥大学教育系前系主任，著名语言学习专家迈克尔.埃文斯博士现场发言）
7月18日-19日，2019年剑桥中国教育论坛在英国剑桥大学教育系隆重召开，本次大会的主题为智慧康桥，筑梦未来教育，覆盖多个与未来教育紧密相关的话题，来自英国诸多知名高校如剑桥，牛津，雷丁，伦敦等大学的教育专家和嘉宾汇聚一堂，就高等教育和K-12教育两大板块的未来趋势，技术在教育领域的应用和创新等话题进行了广泛探讨：在技术革新，全球经济社会转型的今天，如何了解新一代学习者的教育需求，为新一代学习者提供怎样的教育。
（图：剑桥大学教育系系主任苏珊.罗伯森教授在论坛开幕式上发言）
在18日下午的 外语教育创新和科技与外语教育的分论坛讨论环节中，伦敦大学应用语言学系教授Professor Jean-Marc Dewaele，雷丁大学语言教育方向教授Professor Suzanne Graham，伦敦大学学院下属教育学院第二语言教育方向的副教授Dr. Amos Para，英国开放大学语言系的高级讲师Dr. Mirjam Hauck 等专家进行了主题演讲。葡萄英语英国教研中心负责人赵华静博士也作为与会嘉宾和专家们就人工智能和移动网络技术在语言学习领域的应用和前景进行了讨论。包括括剑桥大学教育系前副系主任Dr. Michael Evans在内的众多英国教育专家，都对葡萄英语这款探索未来教育范式的儿童智能互动英语学习产品，表现出了浓厚的兴趣和高度的赞誉。
Mirjam Hauck博士在发言中指出，儿童的语言学习、认知能力的拓展与语言应用能力至关重要，学习环境中的社交互动以及语言使用者的存在感能够使得语言习得更为迅速，并最终让语言成为现实世界概念在儿童思维中的映射，而葡萄英语对强一对一交流互动为主要学习形式，并以交际教学法（CLT）以及任务教学法（TBLT）为课程构建基础的特性，完美贴合这些先进教育理念：葡萄英语在课程设计中通过展现语言，社会和文化点的多面性，鼓励学生进行多维度的思考，在生动有趣的生活和故事场景中去学习和应用语言。
（图：葡萄英语英国教研中心负责人Helen与剑桥大学教育系前系主任，著名语言学习专家迈克尔.埃文斯博士）
与会专家一致认为，包括语言在内，教育工作者关注儿童学习的重点，应该从学习表现转移到学习过程中的需求。Professor Jean-Marc Dewaele在与我们葡萄智学英国教研中心负责人赵华静博士的对谈中，指出语言学习的目的首先是为了描述与认识世界，然而在学习过程中，片面追求语法与发音精确等单一测评维度的标准化教学，并不能很好地达成这一目的。我们学习英语的最终目的是为了什么？在我看来，针对不同的学习目标我们应该要采取不同的教学策略，而不应该是一刀切赵华静表示。在儿童早期语言学习中，人工智能智适应技术能通过游戏化场景，与趣味性互动，有效地保持儿童对于语言学习的好奇心，满足其成就感，并通过大数据和能力模型，迅速了解儿童独特的知识结构，为每一个孩子量身定制独特的学习路径。另外，随着生物视觉技术的发展，人工智能技术也会将情感自适应管理以及AR，VR等技术加入在线课堂，使得语言学习更多被赋予社交，问题解决方案，与科学综合素质提升的含义。根据专家们的预计，随着人工智能技术进一步深度切入儿童教育的各个场景和落地环节，那么它所能促进的，不仅是学生语言知识的吸收，交际能力的提升，同时也将关注学生社会，文化意识的提升和相关能力的培养。最终，通过各种交互任务和多重教学手段的运用，让学生保持一个积极的学习心态，鼓励孩子的自我认同意识，加强自信心的培养，在达到良好的语言学习效果的同时，也大大提升了孩子在情感、社交和跨文化社会等方面的意识和能力。
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